En la cabeza de Garde

Sobre nuestra situación de aprendizaje de ECO-Canicas el punto fuerte es que para el curso en el que estaba planteado (1º ESO), es un proyecto que engancha mucho y es muy entretenido. Como punto débil, no sabría decir hasta que punto los estudiantes van a aprender más acerca de materiales y otras competencias, pero considero que es una muy buena idea en general En cuanto al póster, mi aportación principal fue la idea que se escogió y el nombre del equipo. También el logo del equipo, pero en general colaboramos mucho y mis compañeros tuvieron buenas ideas para la hora de realizar el poster.  Mientras que en el póster tuve una implicación relativamente considerable, a la hora de realizar el video, no me sentí muy motivado ni aporte gran cosa al grupo. la verdad que tenían las ideas muy claras y parece que puse toda mi leña en el poster y no me quedo apenas para el video. Por suerte mis compañeros tiraron de mi y tuvieron grandes ideas y salió un gran resultado final. En cuanto al Tal...

Las principales dificultades que encontramos al hacer la rúbrica fueron extraer los puntos clave que se iban a evaluar, y como en cualquier rúbrica, el hecho de hacerlas lo más objetivas posibles. El hecho de realizarlas en grupo, siempre tiene su parte buen ay mala. Buena porque surgen ideas rápido y siempre suele haber respuestas que nos convencen a todos. Y malas porque siempre está ese periodo de debate que no siempre gusta y que a veces hace ralentizar el trabajo. Está claro que es algo favorable el poseer una rúbrica antes de realizar un trabajo ya que te da un esqueleto de lo que debe ser el trabajo, y es mejor partir de una base, que hacer un trabajo de una manera que piensas que es la correcta pero que  otros les puede no gustar. Las rúbricas sirven para ser más objetivos evaluando, pero no siempre recogen todo lo que nos gustaría de forma personal. Entonces ahí siempre hay un dilema, y esto pasa por hacer las rubricas en grupo. Pero debemos contar con ello. De la mano de ...

El 11 de febrero es el día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Y en esta entrada voy a hablar sobre un dato que muestra la brecha de genero que encontramos en la actualidad en estudios STEAM. Como podemos comprobar en  este documento , nos indica que " La historia está repleta de científicas e investigadoras que han sido clave en el desarrollo de la ciencia y sin embargo, su reconocimiento ha estado a la sombra durante siglos. Este y otros factores han provocado una falta de referentes para las jóvenes que rehúyen estudiar carreras STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés): en España, 24 de cada 100 estudiantes escogen una rama relacionada con la ciencia y de ellos, solo 8 son chicas." Como se puede comprobar por el titular, choca el dato de la comparación entre hombres y mujeres que se animan a introducirse a este mundo. Y está claro que se debe impulsar el cambio, como lo hacen artículos como este. Se trata de un document...